11-03-2022  (1448 ) Categoria: Lettera

Ensenyament d'escriptura

Mostra cursiva getty-dubay.svg

L'escriptura escolar o escriptura聽d'ensenyament 茅s un gui贸 d'exemple que serveix com a orientaci贸 visual per aprendre a聽escriure a m脿. En el sentit d'una guia o prototip, d贸na suport a l'exigent proc茅s de desenvolupament d'habilitats d'escriptura a m脿 d'una manera visual i il路lustrativa.

Les escriptures d'ensenyament es representen com a alfabets (lletres maj煤scules i min煤scules), que generalment s'acompanyen de nombres i signes de puntuaci贸. Per obtenir informaci贸 detallada sobre l'execuci贸 de moviments i el disseny de lletres individuals i la seva incorporaci贸 a les paraules, se solen proporcionar diversos materials d'aprenentatge com ara escriure fulls d'exercicis o llibres d'exercicis corresponents.

Context hist貌ric

Hist貌ricament, l'enfocament m茅s antic era proporcionar als estudiants una聽cursiva bella, llegible i eficient com a escriptura est脿ndard per a l'aprenentatge. Se suposava que els estudiants havien d'apropar la seva escriptura a aquest model perfecte. Al primer ter莽 del segle XX, professors tipus com Rudolf von Larisch[1] i聽Ludwig S眉tterlin[1] van canviar aquest enfocament tradicional definint l'escriptura d'ensenyament com un punt de partida en lloc d'un model objectiu.

L'script d'ensenyament no representa un script de destinaci贸 desitjat. Per tant, no ha de ser especialment bonic o eficient, per貌 sobretot senzill i clar. Els alumnes han de desenvolupar una escriptura individual a partir d'ella. El fet que aquest objectiu no sempre s'aconsegueixi no canvia la popularitat del concepte.聽[Cal citaci贸]

El 1916, el pedagog d'escriptura Fritz Kuhlmann va adoptar un enfocament encara m茅s de gran abast: els estudiants haurien de desenvolupar una escriptura individual a partir de聽lletres de bloc en lloc d'una cursiva d'ensenyament. La necessitat de velocitat ha de portar a la pupil路la a inventar combinacions de lletres i tra莽os fluids i ininterromputs.聽[1] Aquest enfocament no va tenir 猫xit en aquell moment, per貌 es va reviure el 2011 sota el nom聽de Grundschrift ("escriptura b脿sica") i s'ha tornat a provar des de llavors.

Informaci贸 b脿sica

Gui贸 manuscrit itali脿, impartit des dels anys 70 i 20

La seg眉ent informaci贸 s'inclou en un gui贸 docent:

  • el car脿cter de la l铆nia com a element formatiu (per exemple, un tra莽 de聽plom铆 monol铆, un tra莽 de plom铆 ample o un tra莽 de ploma punxegut),
  • la relaci贸 de l'amplada de la l铆nia amb la mida del tipus de lletra,
  • el disseny dels trets caracter铆stics dels personatges individuals,
  • la mida i les proporcions d'amplada de les lletres i els seus elements de forma,
  • la posici贸 dels seus eixos principals (angle d'inclinaci贸),
  • les connexions i lligadures i
  • l'execuci贸 de moviments en detall i en el seu conjunt (ductus).

A聽Alemanya, els guions d'ensenyament formen part del pla d'estudis de les lli莽ons d'alemany. Cont茅 declaracions sobre la naturalesa vinculant de la plantilla respectiva.

A m茅s, els guions docents tenen la funci贸 d'il路lustrar la coordinaci贸 dels aspectes individuals del disseny (angle d'inclinaci贸, proporcions de mida i amplada, inversi贸 de moviment en forma d'angles, arcs, l铆nies de coberta o bucles, espaiat de lletres i connexions). D'aquesta manera, l'ensenyament de guions demostra un cert principi d'estil que ajuda als estudiants no nom茅s a donar a les lletres individuals una forma inconfusible, sin贸 tamb茅 a establir un cert ordre visual en el gui贸. Aquest ordre est脿 dirigit a combinar les parts en un tot f脿cilment comprensible i 茅s un requisit indispensable per a la llegibilitat dels guions.聽Els lineaments s贸n una ajuda en el dif铆cil proc茅s d'ordenaci贸. Hi ha diferents punts de vista sobre l'煤s dels llinatges a l'hora d'aprendre a escriure.

El disseny de guions d'ensenyament representa la interf铆cie entre el disseny de tipus i la did脿ctica de l'ensenyament de parlants nadius. Aprendre a escriure mitjan莽ant habilitats grafomotores 茅s un aspecte del complex铆ssim proc茅s d'aprendre a escriure a prim脿ria. En la hist貌ria de l'educaci贸 escrita, els conceptes de com estructurar el proc茅s d'adquisici贸 d'habilitats i habilitats en l'escriptura manuscrita han sofert canvis importants. Aix貌 t茅 un impacte en la forma dels respectius guions d'ensenyament.

Desenvolupament a Alemanya

Guions est脿ndard i did脿ctics fins al 1941

A Alemanya, despr茅s de la聽min煤scula carol铆ninga (segles IX-XII), havia prevalgut un estil d'escriptura cursiva, basant-se en la cursiva g貌tica (del segle XIV), una forma cursiva d'escriptura g貌tica en 煤s quotidi脿 (del segle XII). Aquest desenvolupament va ser continuat per l'escriba mestre de Nuremberg Johann Neud枚rffer (1497-1563), que havia jugat un paper decisiu en la creaci贸 de聽Fraktur. En el seu llibre d'escriptura "Eine gute Ordnung und kurze unterricht [...]" (Nuremberg, 1538), va crear un estil unificat a partir de cartes d'escriptures cursives alemanyes 鈥搈茅s precisament les escriptures聽kurrent alemanyes鈥 que ha existit durant molt de temps. Amb l'expansi贸 del sistema escolar a partir del segle XVI, les habilitats de lectura i escriptura es van convertir en un lloc com煤 entre les classes cada vegada m茅s diverses.

Al costat del Kurrent alemany, la聽cursiva humanista es va desenvolupar com a escriptura per a textos llatins i no alemanys, i a partir d'aix貌 va evolucionar la cursiva llatina. En el m贸n de parla alemanya era necessari i com煤 que els educats aprenguessin dues escriptures, l'alemanya i l'alfabet llat铆.

El 1714, un decret a聽Pr煤ssia va introduir per primera vegada un gui贸 est脿ndard, que es diu que es remunta al professor de Berl铆n Hilmar Curas (Joachimsthalsches Gymnasium).聽[1] Les seves formes punxegudes i inclinades cap a la dreta, que evitaven en gran mesura les corbes, tamb茅 es van naturalitzar en altres territoris alemanys i es van convertir en caracter铆stiques de les escriptures kurrents alemanyes.

L'artista gr脿fic de Berl铆n聽Ludwig S眉tterlin (1865-1917) va canviar aquest estil t铆pic de l'escriptura kurrent alemanya. Es va basar completament en el concepte de l'escriptura d'ensenyament - que com a tal no ha de ser ni bella ni eficient, per貌 sobretot clara i senzilla - aix铆 com el聽plom铆 monol铆 per a principiants. Va desenvolupar la seva pr貌pia tipografia, que es trobava verticalment a la l铆nia, va dividir els ascendents, la mida del corpus i els descendents en una proporci贸 d'1:1:1, i tenia espigues i r铆nxols d'aspecte geom猫tric.聽L'escriptura s眉tterlin , que existia en dues variants, com l'alemany (kurrent) i l'escriptura llatina - es va utilitzar a les escoles prussianes el 1924 i a partir de 1930 en la majoria dels altres pa茂sos alemanys com a escriptura d'ensenyament escolar.

A Hesse, un altre pedagog tipografies,聽Rudolf Koch, va desenvolupar el seu propi concepte, que va presentar el 1927:聽l'Offenbacher Schrift. Koch va rebutjar el nib monol铆nic de S眉tterlin i el principi d'ensenyament-escriptura. La seva escriptura - que tamb茅 existia com a alemany (Kurrent) i alfabet llat铆 - va ser escrita amb l'ampli nib i en principi havia de ser retinguda en la vida posterior, encara que tamb茅 va prendre trets personals.聽[1] No obstant aix貌, amb la introducci贸 del gui贸 de S眉tterlin a Hessen el 1930, l'escriptura d'Offenbach va romandre sense fer m'inutilitzar. De la mateixa manera, el St盲bchenschrift desenvolupat per Maximilian Schlegl en la d猫cada de 1930 no es va establir.

Al Tercer Reich, el聽Gauleiter Hans Schemm va introduir el seu propi gui贸 d'ensenyament a Baviera el 1933: el "Volksschrift" bavar猫s. Aix貌 contenia nombrosos canvis en comparaci贸 amb l'escriptura alemanya de S眉tterlin, com la substituci贸 dels bucles petits per arcs en forma d'U, difer猫ncies clares en el c, C, d, y, I, J, T i Y, tra莽os verticals d'umlaut, el nombre 7 i r铆nxols en el nombre 0, aix铆 com en la O. Al聽Ministeri d'Educaci贸 del Reich li agradava aquest gui贸, per貌 volia uniformitat a tot el Reich. Amb un decret de 7 de setembre de 1934, que va entrar en vigor a l'inici del curs escolar 1935/36, es va introduir el "Verkehrsschrift" a tot el Reich. Aquesta era una variant del "Volksschrift" bavar猫s, en el qual l'escriptura estava lleugerament inclinada cap a la dreta. Aix貌 va ser possiblement una conseq眉猫ncia de la constataci贸 que, a la pr脿ctica, no tots els alumnes van arribar a la seva pr貌pia escriptura d'acord amb la idea original del gui贸 original i que les formes semblants a la plantilla de l'escriptura original de S眉tterlin encara es trobaven en l'escriptura a m脿 dels joves.聽[1]

Escriptura docent des de 1941

Deutsche Normalschrift

Deutsche Normalschrift, des de 1941

El 1941, totes les escriptures聽trencades i kurrents van ser abolides pel聽Normalschrifterlass ("decret d'escriptura est脿ndard") en nom聽d'Adolf Hitler. Ara nom茅s l'escriptura llatina s'ensenyava a les escoles i tot va canviar. Per a aix貌, es va crear un nou gui贸 d'ensenyament, que es va anomenar "Deutsche Normalschrift". Es va desenvolupar sobre la base de l'escriptura llatina S眉tterlin, amb una inclinaci贸 dreta, formes i simplificacions m茅s agradables com l'abolici贸 dels bucles en les x, X i T i la longitud descendent en z, Z, F i H, per貌 tamb茅 l'addici贸 de bucles en les lletres maj煤scules C, D i L. La聽llarga ja no hi era continguda. Les lletres N, M, P, T i X, per貌 no V, W i Y, s贸n, similars a l'escriptura d'Offenbach, m茅s de prop basades en聽l'Antiqua, la P no t茅 descendents, i X i Z se'ls va donar una聽l铆nia horitzontal. El n煤mero 7 es va tornar a escriure amb una l铆nia diagonal.

Lateinische Ausgangsschrift

Lateinische Ausgangsschrift, des de 1953

El Lateinische Ausgangsschrift (LA) va ser desenvolupat per l'Iserlohner Schreibkreis de la Deutsche Normalschrift i va ser introdu茂t el 4 de novembre de 1953 pel decret de la聽Confer猫ncia de Ministres d'Educaci贸 i Afers Culturals com a gui贸 d'ensenyament escolar a la Rep煤blica Federal d'Alemanya. A Baviera, la Los Angeles nom茅s es va introduir el 1966. El Lateinische Ausgangsschrift nom茅s mostra canvis menors en comparaci贸 amb la Deutsche Normalschrift. La lletra S se li va donar una forma similar a la L, alguns petits bucles es van convertir en girs punxeguts, x i X van recuperar els seus bucles.

Schulausgangsschrift i Vereinfachte Ausgangsschrift

A la聽Rep煤blica Democr脿tica Alemanya (RDA), inicialment es va utilitzar una escriptura d'ensenyament que era essencialment la mateixa que la LA, amb nom茅s canvis menors com la lletra t o l'omissi贸 de la l铆nia horitzontal de la Z.

En relaci贸 amb la introducci贸 d'un nou pla d'estudis, aquest gui贸 d'ensenyament va ser canviat el 1968. Tant les raons did脿ctiques com les est猫tiques van ser decisives per a aix貌. Per tal de poder comen莽ar a aprendre a llegir lletres en bloc al mateix temps que s'apr猫n a escriure cursiva, es van simplificar les maj煤scules. La seq眉猫ncia de moviments en les lletres min煤scules es va racionalitzar. Aquesta聽Schulausgangsschrift (SAS) va ser parcialment adoptada en els antics estats federals el 1991.

Al mateix temps, la聽Vereinfachte Ausgangsschrift (VA) es va desenvolupar a la Rep煤blica Federal d'Alemanya el 1969 per superar les dificultats en l'煤s de la Lateinische Ausgangsschrift. Similar al SAS, les formes del VA es van alinear m茅s amb les lletres impreses. Per a aquest prop貌sit, es va implementar que gaireb茅 totes les lletres min煤scules comencen i acaben tamb茅 a la banda mitjana superior, la qual cosa hauria d'estandarditzar la uni贸 de les lletres i aix铆 simplificar l'escriptura. La lletra z va ser retornada al seu descendent en el VA. S'ha provat des de 1972.

Grundschrift

Possible Grundschrift com a gui贸 docent a Hamburg des de 2011

Des de 2011, les escoles interessades en alguns estats federals han estat provant un nou concepte per ensenyar escriptura amb el聽Grundschrift, que va ser desenvolupat per un grup d'experts en nom de la Grundschulverband. La idea darrere del Grundschrift 茅s que la cursiva ja no s'ensenya de cap manera i que nom茅s s'utilitza una escriptura impresa com a gui贸 d'ensenyament. Els alumnes han de desenvolupar una escriptura personal a partir del gui贸 impr猫s de forma totalment independent i sense cap refer猫ncia.

Avui

a Alemanya s'utilitzen el Lateinische Ausgangsschrift, el Vereinfachte Ausgangsschrift, el Schulausgangsschrift i el Grundschrift. 脡s tasca dels respectius聽estats federals emetre regles per a l'煤s dels scripts, per la qual cosa o b茅 no es prescriu cap script, diversos scripts estan disponibles per a la selecci贸 o un gui贸 茅s obligatori.

Desenvolupament a 脌ustria

Schulschrift austr铆ac 1969-1995
Schulschrift austr铆ac des de 1995

La Schulschrift austr铆aca m茅s antiga data de 1775 i va ser dissenyada per聽Johann Ignaz von Felbiger ("Anleitung zum Sch枚nschreiben [...] zum Gebrauch der deutschen Schulen in den k.k. Staaten", Viena 1775) sota l'emperadriu Maria Theresia. La seg眉ent estandarditzaci贸 data de 1832, per貌 gaireb茅 ning煤 va seguir aquestes regles, els professors van dissenyar les seves pr貌pies plantilles, de vegades fins i tot dins d'una escola.

El "Richtformen 1924" va ser declarat vinculant pel Consell Escolar de la ciutat de Viena, mentre que les altres prov铆ncies van utilitzar les seves pr貌pies escriptures d'ensenyament abans i tamb茅, en聽part.

Fins al curs escolar 1938/1939, l'escriptura Kurrent, establerta com a "escriptura oficial i de protocol" (i no l'escriptura S眉tterlin, que s'utilitzava a Alemanya), va ser ensenyada i ensenyada com el primer gui贸 a l'escola prim脿ria a 脌ustria. Els llibres escolars estaven ambientats en gui贸 fraktur i kurrent.

Despr茅s聽de l'annexi贸 d'脌ustria per l'Alemanya nazi el 1938, 脌ustria tamb茅 es va veure afectada per l'abolici贸 de l'escriptura kurrent a tot el Reich amb la introducci贸 de la "Deutsche Normalschrift" el 1941. Tot i que el聽Ministeri Federal d'Educaci贸 va emetre un decret el 22 de maig de 1951 reintroduint l'escriptura kurrent com a escriptura secund脿ria per a "Sch枚nschreiben" (escriptura cal路ligr脿fica), aix貌 nom茅s es practicava rarament m茅s.

El "Lateinische Ausgangsschrift" (LA), que es va introduir a la FRG el 1953, tamb茅 es va introduir a les escoles prim脿ries d'脌ustria el 1963 amb lletres en gran part id猫ntiques. "P" i "R", per貌, van ser escrits a 脌ustria d'una sola vegada, 茅s a dir, amb un bucle que s'executa cont铆nuament cap amunt a l'esquerra. La "r" va continuar despr茅s del tra莽 fins a la l铆nia de base des d'all脿 amb un petit bucle de gir a la dreta (de peu a la l铆nia de base) i, per tant, era molt similar a l'escriptura Kurrent utilitzada anteriorment. El 1967/1970, aquest bucle es va simplificar a un petit arc i una segona inversi贸 punxeguda a la l铆nia de base, i al voltant de 1970, es va simplificar encara m茅s a una sola inversi贸 punxeguda, com ja es va fer el 1953 a la FRG.

El 1995 es va adoptar una nova versi贸 de l'脰sterreichische Schulschrift. Eliminava els bucles dins de les lletres a, d, g, o i en moltes lletres maj煤scules. La P i la R ja no s'escriuen en un sol tra莽, la X s'assembla a l'Antiqua-X i els nombres s贸n m茅s senzills. Des del curs escolar 1995/96, els professors han tingut una elecci贸 lliure: durant el curs d'escriptura, ja sigui el nou "脰sterreichische Schulschrift 1995" o l'antic "脰sterreichische Schulschrift 1969" es pot utilitzar com a gui贸 d'ensenyament.聽[3]

Desenvolupament a Su茂ssa

Schweizer Schulschrift (des de 1947)

L'actual Schulschrift su铆s (tamb茅 conegut col路loquialment com "Schn眉rlischrift") es va introduir el 1947.

El 2006,聽Hans Eduard Meier va desenvolupar el聽Deutschschweizer Basisschrift, que 茅s similar a la Deutsche Grundschrift, i el va proposar com una alternativa contempor脿nia. Al cant贸 de Lucerna, el Basisschrift ha estat aprovat com a alternativa des de 2006. Altres cantons estan esperant o encara estan discutint l'煤s del gui贸. El 2008, un estudi de la P盲dagogische Hochschule Zentralschweiz (Universitat d'Educaci贸 del Professorat de la Su茂ssa Central) va mostrar que els estudiants que havien apr猫s a escriure amb el Basisschrift eren capa莽os d'escriure m茅s text al mateix temps que aquells que havien apr猫s la Schulschrift. A m茅s, el gui贸 era m茅s llegible i els estudiants m茅s sovint estaven d'acord amb l'afirmaci贸 "M'agrada escriure".聽[4]

Fran莽a

脡criture A
脡criture B

El聽Ministeri d'Educaci贸 Nacional franc猫s recomana les聽modificacions d'茅criture scolaire A i聽B de Laurence Bedoin-Collard, H茅lo茂se Tissot i Marion Andrews per a l'ensenyament escolar. Es van desenvolupar com a part d'un concurs organitzat pel Ministeri d'Educaci贸 Nacional i es van publicar al juny de 2013.

Dinamarca

El 1875 les escriptures trencades van ser abolides i substitu茂des per una cursiva en bucle ("l酶kkeskrift"). El 1952, la聽Formskrift del noruec Alvhild Bjerkenes va ser introdu茂da a Dinamarca pel professor d'escriptura i gram脿tica Christian Clemens Hansen i es va convertir en l'escriptura dominant a les escoles durant els seg眉ents 20 a 30 anys.

Noruega

Formskrift (top), stavskrift (middle) i l酶kkeskrift (bottom)

Al voltant de 1850 les escriptures trencades i聽kurrents van ser abandonades en favor de les escriptures llatines amb bucles. Fins al voltant de 1970, la cursiva amb bucles seguia sent l'escriptura dominant a les escoles, tot i que聽les formes d'Alvhild Bjerkenes i altres escriptures cursives sense bucles es van introduir des de finals de la d猫cada de 1940 en endavant.

El 1979 Grunnskoler氓det va publicar versions estandarditzades de聽trykkskrift (print),聽l酶kkeskrift, una escriptura a m脿 cursiva amb bucles, i聽stavskrift, una escriptura a m脿 cursiva sense bucles. Als estudiants se'ls ensenya聽trykkskrift i聽l酶kkeskrift o聽stavskrift.

Su猫cia

Skol枚verstyrelsestilen

El 1959, el consell escolar (Skol枚verstyrelsen,聽S脰) va tenir la possibilitat d'introduir un curs d'escriptura uniforme examinat. Fins llavors no hi havia cap m猫tode uniforme vinculant. Els guions d'ensenyament o llibres de text utilitzats van ser聽Skrivkursen Tomten,聽Skrivkursen Runa,聽Min skrivbok,聽Normalskriften,聽Funktionell handstil,聽Stockholmsstilen i聽Skrivkursen Pennan. El 1975, despr茅s d'un per铆ode d'investigaci贸 i experimentaci贸, la junta va introduir el聽Skol枚verstyrelsestilen (S脰-stilen), que va ser dissenyat pel cal路l铆graf Kerstin Anckers i basat en la cursiva de la cancelleria聽de Ludovico Vicentino degli Arrighi. Despr茅s de fortes cr铆tiques, la naturalesa vinculant d'aquest gui贸 escolar va ser revocada deu anys m茅s tard i alguns es van reprendre utilitzant guions m茅s antics.聽[5][6]

Estats Units

El聽m猫tode spenceri脿 va ser el sistema d'escriptura a m脿 estandarditzat m茅s important als Estats Units des de la d猫cada de 1840.[7] Al voltant de 1888, el guardonat聽M猫tode Palmer es va desenvolupar com una simplificaci贸 de Spencerian, que se suposava que era m茅s simple i r脿pid i aviat es va convertir en el sistema d'escriptura a m脿 m茅s popular.聽[8] La corresponent Palmer's Guide to Business Writing de 1894 va vendre un mili贸 de c貌pies als Estats Units el 1912. L'煤s del m猫tode va disminuir en la d猫cada de 1950 i finalment va ser reempla莽at pel m猫tode聽Zaner-Bloser de 1976, que primer va ensenyar lletres de bloc i despr茅s cursiva per tal de permetre l'expressi贸 escrita el m茅s r脿pid possible i aix铆 desenvolupar la capacitat d'escriure.聽[10] El 1978 es va introduir el m猫tode聽D'Nealian que buscava alleujar les dificultats de la transici贸 de les lletres en bloc a l'escriptura cursiva amb el m猫tode Zaner-Bloser i va tornar a un estil m茅s cursiu basat en l'escriptura de Palmer amb lletres de bloc que tenen moltes similituds amb els hom貌legs cursius.聽[11][12] Els guions d'ensenyament m茅s nous populars inclouen Escriptura a m脿 sense ll脿grimes i la cursiva cursiva聽de Getty-Dubay.

Hong Kong

A Hong Kong, els nens de prim脿ria aprenen a escriure utilitzant el聽gui贸 habitual. Les formes de car脿cter que s'han d'ensenyar es defineixen a聽les Llistes L猫xiques Xineses de Hong Kong per a l'Aprenentatge Primari (棣欐腐灏忓瀛哥繏瀛楄琛), publicades per l'Oficina d'Educaci贸 de la Generalitat de les Comunitats De l'Estat el 2009.聽[13]

Escriptura cursiva vietnamita segons la Decisi贸 n潞 31/2002/Q膼-BGD膼T

Literatura

  • Erik Blumenthal:聽Schulschriften der verschiedenen L盲nder. Berna/Stuttgart 1957.
  • Kurt Warwel:聽Schulausgangsschriften in deutschsprachigen L盲ndern. A: Spektrum der Wissenschaft 7, 1986.
  • Mechthild Dehn:聽Die Kursiv als Ausgangsschrift. Ein Ansto脽 f眉r Diskussion und Erprobung. A: Die Grundschulzeitschrift 69, 1993, p脿gines 30, 35 i 36.
  • Wilhelm Topsch:聽Das Ende einer Legende. Die vereinfachte Ausgangsschrift auf dem Pr眉fstand. Analyse empirischer Arbeiten zur vereinfachten Ausgangsschrift. Auer Verlag, Donauw枚rth 1996,聽ISBN 3-403-02855-0.
  • Elisabeth Neuhaus-Siemon:聽Aspekte und Probleme des Schreibunterrichts. A: Hartmut G眉nther, Otto Ludwig (eds.):聽Schrift und Schriftlichkeit. Ein interdisziplin盲res Handbuch internationaler Forschung. 2n mig volum, Berl铆n / Nova York 1996,聽ISBN 978-3-11-019413-5.
  • Gabriele Faust-Siehl, Ariane Garlichs i altres:聽Ausgangsschrift. A:聽Die Zukunft comen莽ant a der Grundschule. Arbeitskreis Grundschule. Rowohlt Taschenbuchverlag, Reinbek prop聽d'Hamburg 1996, ISBN聽978-3-499-60156-9.
  • Wilhelm Topsch:聽Anfangsschriften. A:聽Grundkompetenz Schriftspracherwerb. Methoden und handlungsorientierte Praxisanregungen. Edici贸 revisada i ampliada. Beltz, Weinheim i altres, 2005,聽ISBN 3-407-25368-0.
  • J眉rgen Hasert:聽Schulschriften. A:聽Didaktik der deutschen Sprache, volum 1. Sch枚ningh, Paderborn 2006,聽ISBN 978-3-8252-8235-6.
  • Wolfgang Menzel:聽Pl盲doyer f眉r eine Schrift ohne normierte Verbindungen. A:聽Grundschule aktuell, n煤mero 110, maig 2010, p脿gines 23鈥25

Enlla莽os externs

Refer猫ncies

  1. ^聽Jump up to:un b c d e f Sonja Steiner-Welz (2003).聽Von der Schrift und den Schriftarten. Reinhard Welz Vermittler Verlag e.K. pp. 113, 127, 133, 135, 137, 139.聽Isbn 978-3-937636-47-4.
  2. ^ exposici贸 museu escola de documentaci贸 Klagenfurt de Brigitte Strasser
  3. ^ Bundesministerium f眉r Unterricht, Kunst und Kultur GZ聽38.554/32-I/1/94
  4. ^ tagesanzeiger.ch:聽Schreibt die Schn眉rlischrift ihr letztes Kapitel?, consultat el 30 d'abril de 2011
  5. ^ "Vad har h盲nt med svensk handskrivningsundervisning?".聽Handskrivning : kommentarmaterial l盲roplan f枚r grundskolan 80 (en suec). Estocolm: Utbildningsf枚rlaget. 1989. pp. 6鈥9.聽Isbn 91-47-02945-5.聽60929194 OCLC.
  6. ^ Karlsson, Mats (abril de 2009).聽"Skrivstilen som havererade".聽Spr氓ktidningen (en suec).
  7. ^ Tyler, Robin DVC (2010-04-12),聽M猫tode Palmer de Penmanship, Nyu Dead Media Archive, consultat el聽12 d'abril de 2010
  8. ^ Apps-Bodilly, Susan (2013).聽One room schools : hist貌ries dels dies d'1 sala, 1 professor, 8 graus. Sociedad Hist贸rfica de Wisconsin. p. 61.聽Isbn 978-0-87020616-0. [Consulta:聽24 gener 2015t'.
  9. ^ Trubek, Anne,聽Handwriting Is History, Pacific Standard, arxivat de聽l'original el 2010-02-04, recuperat el聽17 de desembre de 2009
  10. ^ Alston, Jean; Taylor, Jane (1987),聽Escriptura a m脿: Teoria, Investigaci贸 i Pr脿ctica, Nova York: Nichols Publishing,聽ISBN 9780709951070
  11. ^ Viadero, Debra (6 d'octubre de 1993).聽"El m猫tode d'escriptura a m脿 D'Nealian abandona l'enfocament de "ball i pal". Setmana de l'Educaci贸. [Consulta:聽23 gener 2018'.
  12. ^ Makala, Jeffrey.聽"Nascuts per complaure, art d'instrucci贸 d'escriptura a m脿, m猫todes Spencerian i Palmer". Llibres rars i col路leccions especials de les biblioteques universit脿ries. Universitat de Carolina del Sud. [Consulta:聽24 gener 2015t'.
  13. ^ "棣欐腐灏忓瀛哥繏瀛楄琛 鐗规畩鏁欒偛闇瑕佽鍏呯瘒(鏅洪殰瀛哥敓閬╃敤)" [Llista de paraules d'aprenentatge primari de Hong Kong 鈥 Suplement d'educaci贸 especial (per a estudiants amb discapacitats del desenvolupament)]聽(PDF).聽Oficina d'Educaci贸 SAR de Hong Kong. 2009. Arxivat de聽l'original (PDF) el 26-11-2013. Consultat el聽24-01-2022.




versió per imprimir

    Afegeix-hi un comentari:

    Nom a mostrar:
    E-mail:
    Introdu茂u el codi de seguretat
    Accepto les condicions d'ús següents:

    _KMS_WEB_BLOG_COMMENTS_ADVICE